关注|校长组团参与,举全市之力推进中学生涯教育

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随着新高考改革的全面推进,生涯规划教育已然成为社会各界所关注的焦点。 在国家政策的引领下,各省市教育系统也纷纷出台相应政策或指导意见,将“生涯规划教育”逐步导入到中学教育的课程体系中。

将于2018年秋季正式启动新高考进程的辽宁省,对生涯规划教育的重视程度也已提到前所未有的高度。

据悉,为了推进加快生涯规划教育的落地和实施,近日,辽宁省葫芦岛市已开始行动,全市高中的校长及副校长集体参加生涯教育培训,组团学习生涯理论知识,拟将在各个高中学校完善生涯规划教育体系。

“学习和了解生涯规划教育,探索中学生涯教育的实践途径,是此次校长生涯培训的主要内容。详尽的培训内容,帮助我们理清了思路,坚定了即将要开展的生涯教育的方向,收获颇丰。”参与培训的张校长介绍。

生涯教育能解决学生什么问题?

张校长认为,大学生毕业后所学非所用的社会现象,一直以来都饱受诟病,其本质则是生涯教育的缺失。协助个体认识实际的工作世界并探索自己可能的发展形态,以便做较佳抉择、规划与准备,使个体获得自我实现,这是生涯教育要做的事情。生涯教育对学生的作用,简单来说,就是帮助他们理清“我是谁?”、“我要去哪儿?”、“怎么去?”这三大问题。

中学将如何开展生涯教育?

有了方向,接下来的事情就是如何将它落实。从各学校的现状以及学生的发展特点看,要想把生涯教育做好,张校长认为,以下四个方面的工作必不可少:

一、改变教育观念

对于今天的教育而言,以人为本是教育的根本目的。上至校长,下至各级主任乃至各科教师,都应树立新的教育理念,要根据学生的个性差异因材施教,促进学生的全面发展。

二、构建学校生涯教育体系

生涯教育体系是否完善,直接影响学校教育的教学水平和效果。在体系建设上,首先,必须搭建一个专门的生涯教育指导中心,提供生涯理论支撑;其次,要设置科学合理的生涯教育课程体系,针对不同阶段的学生,提供匹配的生涯课程;最后,创新教学形式,引入信息化技术。

三、打造一支专业的生涯师资队伍

作为生涯课程的实施者,生涯教师是生涯开展的关键所在。一方面,要加强生涯师资培训工作,进一步提高教师的生涯理论和教学水平;另一方面,要提高教师对学生的生涯指导能力,能根据不同学生的特点,提供针对性的指导与服务。

不论是社会的人才发展需要,还是学子的个人价值实现需要,全面而有个性的发展必然是时代追求,进入新赛道的生涯规划教育之路任重道远。

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