2017年，上海已经完成了第一轮高考改革试点。
自改革以来，作为信息技术特色学校，华东理工大学附属闵行科技高级中学紧跟时代发展趋势，通过引入国内专业的K12生涯规划教育信息化平台——中国·校园在线，成立生涯指导发展中心，构建生涯示范校，走在新高考改革前列。
随着高考新政策的推进，在中学阶段开展生涯教育已是大势所趋。闵行区教委一直高度重视生涯规划教育，对华东理工大学附属闵行科技高级中学的教学成果给予充分肯定，并希望以点带面，加强闵行区各中学生涯教育的开展水平。
为充分发挥华东理工大学附属闵行科技高级中学的示范效应，提升闵行区各中学教师的生涯执教能力，5月29日，以“了解人格特质，助力生涯发展”为主题的教育公开课，在上海市闵行区颛桥中学举行。
据悉，此次公开课基于校园在线生涯规划教育云平台，由华东理工大学附属闵行科技高级中学王丽娜老师主讲，来自华二高中、田园高中、闵行中学等十余所闵行区中学骨干班主任共同参与学习。
公开课现场
信息化课堂，让生涯学习更简单
线上互动
课堂一开始，学生们人手一部手机，通过扫描屏幕二维码进入课堂，在线上进行签到，老师在一分钟内就能在校园在线后台上统计课堂出勤率。这不仅节省了传统课堂上老师一一点名的时间成本，新的上课方式，也引发了学生们极大的学习热情。
生动视频，激发学习热情
观看视频《我的一天》
在王老师的带领下，课堂现场有趣热烈。王丽娜老师通过校园在线平台播放了一段视频《我的一天》。生动的视频内容一下子激发起了学生的兴趣，他们通过分享，各自表达了对职业及所需人格特质的认知，并推选出最适合视频中这一职业的人选，在参与和聆听中学会认识自我。
情景式互动，创新又开放
“周哈里窗”互动
通过“特质葡萄串”的制作，让学生了解自己眼中的我和他人眼中的我，通过“周哈里窗”的完成与剖析，使学生明确“开放我”、“隐藏我”、“盲目我”的特点。
数据和测评，客观认识自己
信息化平台数据分析
在“周哈里窗”人格特质基础上，结合校园在线四维评价体系进行全面数据分析，现场获知自己的兴趣、能力、学科和职业倾向，使学生对自己有一个立体、直观的了解。引导学生以动态发展的眼光来了解自我、提升自我，挖掘职业的各种可能性。
学生展现立体自我
生涯规划教育的教学方式不同于普通学科，其最有效的途径是体验和咨询，也即意味着学生需要个性化指导。此次公开课则借助国内专业的生涯规划教育信息化平台校园在线，充分运用信息化教学手段，让个性化学习成为现实。
“这样的课堂改变了原来老师讲得多，学生参与少的情形，加强了师生之间的思维互动性，整体氛围活跃，对我们很有借鉴意义。”课堂结束后，一位参与此次公开课的老师表示。
